La réalité virtuelle se met à l'IA
L'université de Paderborn développe une assistance IA pour un laboratoire de chimie virtuel
Expérimenter avec des becs Bunsen et autres en dehors des bâtiments du laboratoire : c'est possible à l'université de Paderborn. Les étudiants peuvent y effectuer des stages dans le "VirtuChemLab" à l'aide de lunettes VR et acquérir ainsi des connaissances de base en sciences naturelles. À cela s'ajoutera bientôt l'utilisation complémentaire de l'intelligence artificielle (IA). Le projet "VRLabTutor" a été lancé début avril. Sous la coordination de Hendrik Peeters, collaborateur scientifique en didactique de la chimie, le laboratoire virtuel sera complété par un assistant basé sur l'IA, qui fournira de l'aide et du feedback. Le projet est financé pendant deux ans à hauteur d'environ 360.000 euros par la Fondation pour l'innovation dans l'enseignement supérieur (StIL) dans le cadre de la ligne de financement "FREIRAUM 2025".
Le laboratoire existant "VirtuChemLab" permet déjà aux étudiants de réaliser des expériences chimiques dans un environnement proche de la réalité, indépendamment du temps et du lieu. Une nouveauté vient s'y ajouter : une assistance adaptative sous forme d'avatar, pilotée par l'IA, qui donne aux étudiants un feedback direct et individuel et répond à leurs questions sur les expériences. Une particularité essentielle du projet est le rôle actif des étudiants : Le développement de l'assistance IA est le fruit d'une collaboration interdisciplinaire entre la didactique de la chimie et le groupe de travail "Théorie des systèmes distribués" de l'Institut d'informatique. Les étudiants du master en informatique y participent de manière déterminante sous la forme de groupes de projet inscrits au programme. Des tests utilisateurs réguliers effectués par des étudiants en chimie permettent de s'assurer que l'assistance IA est adaptée de manière optimale aux besoins des utilisateurs*. "Le projet offre à nos étudiants en informatique une occasion unique de développer de manière pratique des technologies innovantes telles que la réalité virtuelle et l'IA et de collaborer directement avec les utilisateurs*", explique le Dr Matthias Fischer, qui dirige le projet du côté de l'informatique.
"Notre objectif est de mieux préparer les étudiants à des situations de laboratoire réelles grâce à des retours d'information individuels basés sur l'IA et de réduire ainsi les éventuelles incertitudes. Nous complétons ainsi de manière ciblée les pratiques de laboratoire réelles et créons un environnement d'apprentissage innovant", explique Peeters, coordinateur du projet. Sabine Fechner, professeur de didactique de la chimie, ajoute : "Le feed-back individuel basé sur l'IA aide non seulement les étudiants à s'entraîner aux procédures de base en laboratoire de chimie, mais les sensibilise également très tôt aux dangers potentiels et aux aspects liés à la sécurité dans un laboratoire réel".
Note: Cet article a été traduit à l'aide d'un système informatique sans intervention humaine. LUMITOS propose ces traductions automatiques pour présenter un plus large éventail d'actualités. Comme cet article a été traduit avec traduction automatique, il est possible qu'il contienne des erreurs de vocabulaire, de syntaxe ou de grammaire. L'article original dans Allemand peut être trouvé ici.
Autres actualités du département science
